手藝的溫度

　　第八屆中國現(xiàn)代手工藝學院展啟幕

　　12月5日至20日，由中國美術家協(xié)會工藝美術藝術委員會、平面設計藝術委員會主辦，湖北美術學院承辦的“第八屆中國現(xiàn)代手工藝學院展暨學術研討會”在曇華林藝術區(qū)美術館揭幕。由清華大學美術學院、山東工藝美術學院、上海大學美術學院、南京藝術學院、西安美術學院發(fā)起的現(xiàn)代手工藝學院展自2005年起已舉辦了七屆，對弘揚傳統(tǒng)、鼓勵創(chuàng)新、促進現(xiàn)代手工藝教學起到了積極的推動作用。

姬舟（廣州美術學院） 臥貓 雕塑

　　清華大學美術學院、南京藝術學院、上海大學美術學院、西安美術學院、山東工藝美術學院、魯迅美術學院、四川美術學院、中央美術學院、廣州美術學院、天津美術學院、北京服裝學院、蘇州工藝美術職業(yè)學院、湖北美術學院等全國13所高等美術院校帶著經(jīng)多輪遴選出的優(yōu)秀手工藝作品齊聚江城，讓觀者欣賞到通過靈巧的雙手將不同的材料交叉融合而出的精美藝術品。

史海云（山東工藝美術學院）“美食”的隱喻 陶藝

　　湖北美術學院院長徐勇民表示，“手工技藝記錄下人與器物間天然綿延的主從之契。民間藝人們熱愛生活，機智、詼諧，更有悲天憫人的情懷和單純質樸的品格。心靈手巧，一向是人心與生活觸感融為一體中國式的譽詞。”本次展覽匯集高校工藝美術專業(yè)師生近300件作品，每一件都匯集著制作者們藝術思考與沉淀的溫度。媒介各異，款式不同，映襯出設計制作者的藝術心性，各有其美。

王正云（蘇州工藝美術職業(yè)技術學院）殘 玻璃工藝

　　第八屆中國現(xiàn)代手工藝學院展暨學術研討會將“手藝的溫度”作為主題立意，就是強調手藝中蘊藏著人類最本質的創(chuàng)造力，蘊含心手相傳的感情溫度，暗涵生活與技術的智慧，還有對自然的理解以及關于生活物用的習俗，這些要素都是促進后工業(yè)時代可持續(xù)發(fā)展的創(chuàng)新因子。從入選作品整體水平來看，無論從傳統(tǒng)技藝傳承，還是與當代生活方式相契的創(chuàng)新轉化，都體現(xiàn)了高等院校工藝美術教育的特色和高度。

張瀟娟（西安美術學院） 根語 首飾

　　工藝美術教育需扶持

　　中國工藝美術教育有著悠久的歷史和優(yōu)良的傳統(tǒng)，其言傳身教的傳承方式，催生了日漸成熟的精湛技藝。學校因其傳承方式與傳統(tǒng)師傳、師承的不同，所反映出的結果與社會上手工藝行業(yè)、作坊有著明顯的區(qū)別。中國美術家協(xié)會平面設計藝術委員會主任何潔表示，“高等教育更加重視在專業(yè)學習的同時人才知識的積累和素質的提升，主張開闊的視野、責任的擔當、技能和方法的掌握，其特點呈開放性、交叉性和復合型狀態(tài)，目標是為學生走向社會奠定可持續(xù)發(fā)展的潛力和基礎，同時，為行業(yè)發(fā)展儲備優(yōu)質人才資源和動力，學院手工藝教育的重實驗、重研究、重學術的特點將會對行業(yè)發(fā)展起到積極的助推作用與意義。”

孫楨（上海大學美術學院） 掩·飾 綜合材料

　　當下，工藝美術復興趨勢明顯，傳統(tǒng)手藝與時尚的跨界，逐漸模糊了傳統(tǒng)藝術與當代藝術之間的邊界，促進了傳統(tǒng)藝術的復興創(chuàng)新發(fā)展。正是針對這一客觀的發(fā)展現(xiàn)實，中國美術家協(xié)會將“工藝美術”納入“大美術”視野，并首次將纖維、漆器、金工、玻璃、首飾等門類作品整合到第十二屆全國美展藝術設計展區(qū)進行主題展出，開啟了工藝美術一個新的時期，同時也給人們帶來新的思考與啟迪。

　　然而也應看到，工藝美術專業(yè)教育還存在著一些現(xiàn)實問題。

　　中國美術家協(xié)會工藝美術藝術委員會主任潘魯生指出，“因我國工藝美術專業(yè)教育已中斷了近20年，一些好的教學模式丟了，一些因材施教、就材加工、量材為用的工藝傳統(tǒng)丟了，一些工藝設計的傳統(tǒng)文脈丟了，所以在高科技速猛發(fā)展，數(shù)字化進入藝術復制業(yè)發(fā)展的同時，復興中國傳統(tǒng)手工藝顯得格外的迫切。”

　　目前，也應該清醒地認識到，工藝美術整體創(chuàng)作能力尚顯不夠，藝術語言上有模仿痕跡，過分依賴材料而又難掌控，缺乏手藝的情感表達，并且由于人文思想性薄弱、技藝不夠精湛、藝術語言不鮮明，而使設計作品無法打動人。尤其是出自高等院校教育的工藝作品，缺乏對中國傳統(tǒng)美學思想的傳承，不能從根本上把握手工文化的本質特征，簡單將工藝美術創(chuàng)作和研究局限在顯性的、量化的工藝技法和藝術形式的教條之中，造成很多學生對傳統(tǒng)造物美學思想精髓沒有真正認知，更缺乏將中國傳統(tǒng)造物智慧轉化為當代藝術的再生能力。

　　因此，高等院校工藝美術教育擔負著發(fā)揮文化傳承和實踐人才培養(yǎng)的雙重功能，既要善于激活蘊藏在傳統(tǒng)手工藝的文化基因、深入解讀傳統(tǒng)手工藝的文化密碼，又要在此基礎上廣泛汲取傳統(tǒng)手工藝造物的精髓，更要加強學生動手能力的培養(yǎng)，開展手藝設計和手工實踐教學。

　　據(jù)了解，截至2012年，全國1705所開辦設計類專業(yè)的院校中，只有29所設有工藝美術專業(yè)。潘魯生強調，與其他設計相關專業(yè)相比，工藝美術還具有老專業(yè)、老傳統(tǒng)、老資格的新專業(yè)的現(xiàn)實特點，更需要得到扶持、培育和發(fā)展。

　　如今，工藝美術逐漸作為“大美術”融入創(chuàng)意時尚產(chǎn)業(yè)、旅游服務產(chǎn)業(yè)、藝術品收藏等生活中的各個領域，不斷融入新材料、新工藝、新需求來創(chuàng)意生活，并使越來越多的手工藝元素應用到家居生活、公共藝術、城市空間以及形形色色的日用產(chǎn)品之中，而工藝設計應是它的靈魂和根基，相信更多的人也將從中找到文化的共鳴，并參與邁入工藝復興之路。