培訓，其實不限于目前的員工。松下電器利用互動展覽館，為自己做到了未來數十年的人才儲備。

    　寬大的游戲臺上，幾個孩子正在聚精會神地玩著電子游戲。這可不是一般的娛樂游戲，孩子們必須從屏幕上不斷涌現(xiàn)的數字中挑選特定的“質數”。所謂質數就是不能被1及它自身以外的數字整除的數，例如5、7等數。換句話說，在體驗聲光娛樂效果的同時，孩子們也學會了數學觀念。

    　這里是松下電器最新的Resupia中心的一部分。Resupia中心于2006年8月落成，位于日本東京的松下中心（Panasonic Center）內，是以提升兒童及青少年數理素養(yǎng)為目的而成立的育樂機構，館內有各種高科技設施，讓兒童及青少年在游戲中體驗數學和自然科學原理。

  　  Resupia中心的一樓以展示各種科學、數學原理及模型為主，三樓則是各種多媒體互動設施，包括前述的“尋找質數”游戲。該中心開幕以來大受日本兒童及家長的歡迎，在周末甚至必須限制入場名額；原本預定一年才能達成的10萬參觀人次目標，僅僅花了七個月就達到了。

 　   高科技制造國的數理危機

  　  松下電器成立Resupia中心的目的，絕不僅是賺取門票這么簡單。松下的管理層希望通過這樣的方式，啟發(fā)兒童及青少年對科學的興趣，為松下的未來儲備更多潛在人才。

    　日本近年來面臨著年輕一代對數理科目缺乏興趣的問題。根據國際教育成就評價協(xié)會（IEA）2003年完成的“國際數理學科教育動向調查”顯示，日本中、小學生對數學和自然科學感興趣的比例，要遠遠低于國際平均值。更嚴重的是，如果把日本的小學四年級學生和初中二年級學生拿來比較，初中學生對數理感興趣的比例，僅僅是小學生的一半。

    　正是由于擔心年輕一代對科學失去興趣，2005年，當時的松下董事長中村邦夫提出了“想辦法讓孩子們對自然科學和數學保持興趣”的想法，Resupia中心于是誕生了。在去年8月的開幕式上，中村邦夫表示:“日本缺乏天然資源，因此唯有專注于發(fā)展高新技術才能生存。優(yōu)秀的理工人才可以說是日本的支柱，成立這個中心的目的，就是希望能讓更多的人喜歡自然科學。”

   　 讓更多的兒童及青少年對自然科學感興趣，未來才會有更多人投入理工領域的學習和研究；唯有培育更多的理工人才，高科技制造業(yè)才能維持競爭力。正是在這樣的想法下，松下以民間企業(yè)的身份投入了兒童教育工作。它著眼的不是任何迫切的問題，也不是近三五年的需求，而是確保在十年、二十年后，松下還能找到足夠的優(yōu)秀人才。

    　事實上，松下電器原本就以熱心教育聞名，創(chuàng)辦人松下幸之助的名言是“松下電器把培育人才放在制造產品之前”。松下電器成立了“松下教育研究財團”，利用網絡及各種媒介，協(xié)助中、小學提升教育水準。Resupia中心的成立，只是松下電器教育投入的一小部分。

 　   當然，松下并不是第一家成立公共育樂機構的企業(yè)，日本許多高科技企業(yè)都有類似的設施。例如索尼聞名的“索尼探夢館”（Sony Explore Science），東芝的“東芝科學館”等，都是著眼于“提升年輕一代科學素養(yǎng)”，這已經成為日本高科技產業(yè)界的共同議題。

  　  創(chuàng)造未來的市場

    　除了培育人才外，Resupia中心還有其他功能。它同時也是松下電器的大型展示廳，松下把所有最新的電子產品如數碼相機、液晶電視、攝像機等都擺放在館內，構成館內設施的一部分。當兒童及青少年在館內學習到新的數學及科學知識后，接著看到這些最新的科技產品，很自然就會想了解這些產品是如何運作的；同時，產品上的“松下”商標也會被兒童牢牢記住。雖然這些兒童沒有直接的購買力，但松下卻成功地把品牌形象深植他們心中，開拓了數十年后的潛在顧客。

    　“數學能力是把事物抽象化、一般化的重要能力，它可以協(xié)助人類捕捉事物的本質。”負責監(jiān)督Resupia中心數理展示內容的琦玉大學經濟學教授岡部恒治說。通過結合多種展示媒介、活潑的互動方式，以及松下本身最新的技術，松下利用這間展示館做到了長期的人才規(guī)劃和市場開拓。